Поглавје 4

B. Профилирање на целната група

Сега кога го стекнавте сето знаење што ви треба како активисти во областа на младите и сте високо мотивирани да скокнете во битката против онлајн говорот на омраза, време е да направите чекор назад и да се обидете да ги изградите вашите капацитети во исполнување на задачата и да постигнете максимални резултати. Првото нешто што треба да го направиме, особено кога станува збор за чувствителни теми како оваа, е да го развиеме профилот на вашата целна група, имајќи предвид дека наративи со омраза обично се развиваат од одредена група луѓе и се насочени кон често маргинализирана, малцинска или помалку моќна – целна група со многу специфични карактеристики. И под тоа не мислиме само на нивните очигледни индивидуални карактеристики (род, возраст, образование, ниво на искуство, социјално потекло итн.) – оние што повеќе или помалку веќе ги знаете, сепак тие се ваши врсници! Мислиме и на…нивниот тип на учење!

Сега според О’Брајан (1985), постојат три главни категории на ученици – визуелни ученици, аудитивни ученици и кинестетички или практични ученици. Ајде внимателно да го разгледаме секој стил на учење за подобро да ги разбереме нивните потреби, како и нивните капацитети:

земете бројни детални белешки

ВИЗУЕЛНИ УЧЕНИЦИ

често ги затвораат очите за да визуелизираат или запомнат нешто

VISUAL LEARNERS

имаат корист од илустрациите и презентациите кои користат боја

VISUAL LEARNERS

се привлечени од пишан или говорен јазик, богат со слики

VISUAL LEARNERS

најдете нешто да гледаат ако им е досадно

VISUAL LEARNERS

најдете идеална пасивна околина

VISUAL LEARNERS

претпочитаат дразбите да бидат изолирани од аудитивно и кинестетичко одвраќање

VISUAL LEARNERS

Аудитивни

се сеќаваат со вербализирање на лекциите за себе

стекнуваат знаење со читање на глас

тие имаат потешкотии со читање мапи/дијаграми или со справување со концептуални задачи

седат каде што можат да слушнат, но не треба да обрнуваат внимание на она што се случува наоколу

треба да бидете активни и да правите чести паузи

kinesthetic hand-on

се потпираат на она што директно можат да го искусат или изведат

kinesthetic hand-on

запомнете што е направено, но тешко се сеќавате на она што е кажано или видено

kinesthetic hand-on

зборуваат со рацете и со гестови

kinesthetic hand-on

се чувствуваат непријатно во училниците каде што немаат можности за практично искуство

кинестетичка рака

Како што можете да видите, трите стилови на учење се сосема различни еден од друг, затоа при изборот на процесот на учење што ќе го примените, треба да ги земете предвид сите аспекти и да направите внимателен избор. Сепак, речиси е невозможно цела група луѓе да има само еден стил на учење, затоа на вас е да изберете методи кои би можеле да се применат кај сите членови на вашата публика со мали измени или методи кои комбинираат повеќе од еден стил на учење.

67%